ABSTRACT
El objetivo del presente trabajo es presentar una prueba llamada "Prueba de habilidades matemáticas" destinada a evaluar el desempeño de alumnos ingresantes a la universidad. Esta prueba pretende medir el nivel de habilidad Comprensión Conceptual, que se ha definido teniendo en cuenta las distintas taxonomías de objetivos educacionales. Se destaca la importancia de evaluar dicha habilidad por la complejidad cognitiva de los procesos psíquicos involucrados. La selección de los contenidos de la prueba se determinó desde una perspectiva experta y a partir del análisis crítico de la currícula de Matemática del ciclo medio de enseñanza. Se compone de treinta ítems de cuatro opciones sin distractor lejano. Se administró a 591 estudiantes del Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires, al que se considera como grupo normativo. Se presentan la prueba, las claves y el rango percentilar. Se presentan los índices y coeficientes psicométricos habituales de la Teoría Clásica de Test.
The objective of this work is to present a test destined to evaluate the mathematical skills of students admitted to University. This test intends to measure the level of conceptual comprehension skill, which has been defined taking in to account the different educational objectives taxonomies. It is important to evaluate said skill due to the cognitive complexity of the psychical processes involved. Its contents were chosen by experts from a critical point of view taking into consideration the High School mathematics curriculum. It consists of thirty items with four options with far-off distractors. It was administered to 591 students from Buenos Aires University´s Common Basic Course, considered as a normative group. We present the test, the keys and the percentilar range together with the indexes and usual psychometric coefficients of the classical theory.